1、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。埃默森
2、不尽读天下书，不能相天下之士。汤显祖
3、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。吴晗
4、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨
5、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
6、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
7、心之官则思，思则得之，不思则不得也。孟子
8、理解绝对是养育一切友谊的土壤。威尔逊
9、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
10、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底
11、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
12、没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。爱因斯坦
13、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。戴布劳格利
14、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。鲁迅
15、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
16、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
17、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。毛泽东
18、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。瓦阿苏霍姆林斯基
19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦
20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
21、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
22、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。卢梭
23、谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛泽东
24、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思
25、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。鲁迅
26、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
27、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是**上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。蒙特梭利
28、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
29、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
30、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
31、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
32、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅
33、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
34、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。朱熹
35、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
36、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士
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