1、专业设置与课程设置原则:专业设置以市场为导向;课程设置以就业为导向;教学设计是面向就业能力的培养。新专业的五大原则:(1)确定培养目标和就业方向;(2)确定专业课程设置和教学实践项目;(3)确定专业教师及教学设施和设备;(4)确定毕业生应具备的知识和能力;(5)确定教学计划。
2、春蚕丝蜂蜜,以社会性技能为基础。
3、一进学校就进入工作岗位,一毕业就找到工作。
4、基于“素质与能力”的课程改革。
5、学得好,走得好,留得好,用得好。(困难,出路):困难,困难,困在家里就困难,出路出来,出路出来,只有走出去才有出路。“职业学校德育”是一个目标。我们提出了培养德才兼备的高素质劳动者的目标。这个配方。
6、修身养性、修身养性、长命百岁、志存高远、养身养性、赡养家庭、修身养性、管理人事,都是不仁之策。
7、学会做人,学会做事,学会求知,学会共存,一切为了学生,一切为了学生,一切为了学生。
8、学校有自己的特色,教师有自己的特色,学生有自己的专业,让学生满意,让教师满意,让企业满意,让政府满意。
9、加快中等职业教育建设,积极探索区域合作办学体制机制。人才培养模式要更加突出实践特点,大力推进校企合作、勤学结合、顶岗实习、勤学改革。怕吃苦莫进门,图易找办法教千教人求真理,学千学万学做现实。
10、技能是发展的翅膀,诚信是做人的基础。
11、教师的威望首先建立在责任之上。-Macarenko。
12、我们不选择适合教育的学生(如清华北大),我们面对有差异的学生并实施。
13、教育工作者应该对成长中的人的心灵有深刻的了解。只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,深化自己的心理知识,才能成为真正的教育专家。-Sukhomlinsky。
14、双轨制的特点是企业与学校结合,以企业为主。理论与实践相结合,实践至上。勤奋、创业。
15、最亮的东西是太阳,最珍贵的东西是时间。
16、职业教育必须让孩子“先做人,后工作(学习技术)”就业率24,对口率25,稳定率25,加强专业建设能力标准26,职业教育“教”或“教”27,做专、做优、做强、做大。
17、让每一面墙说话,让每一个空间教育。学校的全部工作就是改变学生的思想。
18、合格+人才,文凭+证书,专业能力。
19、学校要求教师在本职工作中成为一名艺术家。
20、教育教学教育、行政管理教育、后勤服务教育、校园环境教育、综合教育理念。
21、联合市场,开设针对岗位的专业课程。
22、技能是就业的基础,培训是技能的源泉。
23、不吃饭不饿,不学愚人。
24、勤奋和知识是朋友,汗水和技能是伙伴。
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